பொருளடக்கம்:
- இடைவெளி ஆண்டு என்றால் என்ன?
- இடைவெளி ஆண்டில் என்ன செய்வது
- அனுபவங்கள் மூலம் கற்றல்
- இடைவெளி ஆண்டு ஒரு நல்ல யோசனையா?
- இடைவெளி ஆண்டு ஆலோசனைகள்
லாரன் கிளார்க்கின் வகுப்பு தோழர்கள் கல்லூரி விண்ணப்பங்களை நிரப்புகையில், மேரிலாந்தின் பெதஸ்தாவில் உள்ள வால்ட் விட்மேன் உயர்நிலைப் பள்ளியில் 18 வயதான மூத்தவர் தனது சொந்தத் திட்டங்களைத் தயாரித்துக் கொண்டிருந்தார். இப்போதே கல்லூரியில் சேருவதற்குப் பதிலாக, லாரன் நேரத்தை எடுத்துக் கொள்ள விரும்பினார். அடுத்த வருடம், அவரது சகாக்கள் புதியவர்களாக இருந்தபோது, லாரன் மூன்று மாதங்கள் கானாவுக்குப் பறந்து பள்ளி மாணவர்களுக்கு ஆங்கிலம் மற்றும் கணிதத்தைக் கற்பிப்பதற்கும் ஒரு அறை நூலகத்தை உருவாக்க உதவுவதற்கும் பறந்தார். குளிர்கால விடுமுறைகளை வீட்டிலேயே கழித்த பின்னர், லாரன் மீண்டும் மூன்று மாத பயணத்திற்கு இத்தாலிக்குச் சென்றார், அங்கு மறுமலர்ச்சி கலையைப் பயின்றார். நேரம், அவர் கூறுகிறார், விலைமதிப்பற்ற இருந்தது.
மாசசூசெட்ஸின் மெட்ஃபோர்டில் உள்ள டஃப்ட்ஸ் பல்கலைக்கழகத்தில் 21 வயதான சோபோமோர் லாரன் கூறுகிறார்: "நான் விரும்பிய கல்லூரியில் சேர இது எனக்கு உதவியது என்று எனக்குத் தெரியும். "நான் செய்த பணிகள் குறித்து சேர்க்கை அதிகாரிகளிடமிருந்து தனிப்பட்ட கடிதங்கள் கிடைத்தன." அவரது அனுபவம் கல்லூரி மாணவர்களுக்கு பொதுவாக இல்லாத நம்பிக்கையுடனும் தன்னம்பிக்கையுடனும் கல்லூரிக்குள் நுழையத் தயாரானது. மேலும், அது தனது எதிர்காலத்தை வடிவமைக்க உதவியது என்று அவர் கூறுகிறார். "நான் சர்வதேச உறவுகள் மற்றும் பொருளாதாரத்தில் இரட்டிப்பாக இருக்கிறேன். எனது பயணம் எனக்கு நிறைய கற்றுக் கொடுத்தது. அமெரிக்காவிற்கு வெளியே நான் ஈடுபட விரும்புகிறேன்."
இடைவெளி ஆண்டு என்றால் என்ன?
ஐரோப்பாவில், "இடைவெளி ஆண்டு" எடுப்பது ஒரு பொதுவான நடைமுறையாகும். பட்டப்படிப்பு முடிந்து கல்லூரிக்கு நேராக செல்வதற்கு பதிலாக, மாணவர்கள் ஒரு வருட கால ஓய்வுநாளை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், இது அவர்களுக்கு பயணம் செய்ய, சிறப்பு ஆர்வங்களை ஆராய, தன்னார்வலராக, ஒரு வேலையைச் செய்ய அல்லது சமூக சேவையைச் செய்ய அனுமதிக்கிறது. யுனைடெட் ஸ்டேட்ஸ் மற்றும் கனடாவில், கல்லூரி பட்டப்படிப்புக்கு முன்பும், காலத்திலும், மற்றும் மாணவர்களாகவும், அவர்களின் வாழ்க்கையின் அடுத்த கட்டத்திற்குள் நுழைவதற்கு முன்பு தங்கள் பேட்டரிகளை ரீசார்ஜ் செய்ய நேரம் தேவைப்படுவதைக் கண்டறிந்ததும் இந்த யோசனை சீராகப் பிடிக்கிறது.
வர்ஜீனியாவின் அலெக்ஸாண்ட்ரியாவில் உள்ள கல்லூரி சேர்க்கை கவுன்சிலிங்கிற்கான தேசிய சங்கத்தின் தொழில்முறை மேம்பாட்டு இயக்குனர் ஜூடி ஹிங்கிள் கூறுகையில், "இந்த தேர்வை எடுத்த மாணவர்கள் வளாகத்திற்கு வரும்போது மிகவும் முதிர்ச்சியடைந்தவர்கள் என்று கல்லூரிகள் கண்டறிந்துள்ளன.
இடைவெளி ஆண்டில் என்ன செய்வது
கல்லூரிக் கல்வியின் விலை உயர்ந்து வருவதால், அதிகமான பெற்றோர்கள் இடைவெளி ஆண்டு என்ற கருத்தை ஆதரிக்கின்றனர், ஏனெனில் அவர்கள் வளாகத்திற்கு வரும்போது தங்கள் குழந்தைகள் கவனம் செலுத்த வேண்டும் என்று அவர்கள் விரும்புகிறார்கள், ஹிங்கிள் கூறுகிறார். லாரனின் தந்தை ஜான், "இது ஒரு நல்ல யோசனை என்று நாங்கள் நினைத்தோம். தரம் பள்ளிக்கு அப்பால் செல்ல முடியாதவர்களை லாரன் சந்தித்தார். இது கல்லூரியைப் பாராட்டும் திறனை மேம்படுத்தியது."
மாணவர்கள் தங்கள் ஆண்டு விடுமுறையில் முழுநேர வேலையை மேற்கொள்வதன் மூலம் அதே பாராட்டுக்களைப் பெற முடியும் என்று ஓரிகான் பல்கலைக்கழகத்தின் சேர்க்கைக்கான மூத்த உதவி இயக்குநர் ராண்டால் ஹெர்னாண்டஸ் கூறுகிறார். "அவர்கள் உயர்நிலைப் பள்ளியிலிருந்தே வேலை செய்யும் போது, மாணவர்கள் கல்லூரியைத் தொடர்வதன் முக்கியத்துவத்தை உணருகிறார்கள். சக ஊழியர்களுடனான தொடர்பு மூலம், அவர்களின் விருப்பங்கள் இல்லையெனில் எவ்வளவு குறைவாக இருக்கலாம் என்பதை அவர்கள் கற்றுக்கொள்கிறார்கள்."
இந்த இடைவெளிகளை எடுக்கும் குழந்தைகள் கல்லூரியில் ஆர்வத்தை இழக்க நேரிடும் என்று சிலர் கவலைப்படுகிறார்கள், ஆனால் மாணவர்களுக்கு பயணங்களைத் திட்டமிட உதவும் நியூ ஜெர்சியிலுள்ள பிரின்ஸ்டனை தளமாகக் கொண்ட ஒரு சுயாதீன நிறுவனமான இடைக்கால நிகழ்ச்சிகளின் மையத்தின் தலைவர் ஹோலி புல் கூறுகிறார், இது மிகவும் அரிதானது.
கானாவில் ஒரு செமஸ்டர் செலவழிக்க வேண்டும் என்ற எண்ணத்துடன் லாரன் முதன்முதலில் தனது பெற்றோரை அணுகியபோது, "என் அப்பா தனது ஒரே மகளை அனுப்புவதில் கொஞ்சம் பதட்டமாக இருந்தார், ஆனால் அது சரியாகிவிடும் என்று நான் அவர்களை நம்பினேன். அவர்கள் என்னை அறிந்திருக்கிறார்கள், நான் பள்ளியை அனுபவிக்கிறேன் என்று அவர்களுக்குத் தெரியும் நான் திரும்பி வருவேன். என் நண்பர்களிடமிருந்தும் அவர்களது பெற்றோரிடமிருந்தும் எனக்கு ஒரு எதிர்வினை கிடைத்தது, 'நீங்கள் ஒரு வருடம் விடுமுறை எடுத்துக்கொள்கிறீர்கள், நீங்கள் ஒருபோதும் திரும்பப் போவதில்லை, உங்களுக்கு ஒருபோதும் பட்டம் கிடைக்காது' என்று சொன்னார்கள். நான் அவர்களைப் பார்த்து சிரித்தேன். 'இதை நான் ஒரு படிப்படியாக செய்கிறேன்' என்றேன்.
புல்லுடன் சந்தித்த பின்னர் லாரன் தனது திட்டங்களை வகுத்தார். ஒரு ஆலோசகராக, புல் நேபாளத்தில் ஒரு ஆய்வுத் திட்டம் மற்றும் மன்ஹாட்டனில் நாடக மக்கள் தொடர்புகளில் பணியாற்றிய அனுபவம் போன்ற, வரம்பை இயக்கும் உள்நாட்டு மற்றும் சர்வதேச திட்டங்களுடன் தனிநபர்களுடன் பொருந்துகிறார். சில திட்டங்கள் மாணவர்களின் சேவைகளுக்கு உதவித்தொகையை செலுத்துகின்றன; மற்றவர்கள் அறை மற்றும் பலகையை மட்டுமே வழங்குகிறார்கள். ஒரு சில அதிக விலை கொண்டவை.
"ஒரு பள்ளியில் காது கேளாதவர்களுடன் பணிபுரிவது முதல் மொழி சரளத்தைப் பின்தொடர்வது வரை இது எதுவும் இருக்கலாம்" என்று லாரன் கூறுகிறார். "நாங்கள் சிலிக்கு அனாதை இல்லங்களில் வேலை செய்ய மாணவர்கள் செல்கிறோம், அவர்கள் ஒரு திட்டத்திலிருந்து மற்றொரு திட்டத்திற்கு உலகம் முழுவதும் செல்கிறார்கள்."
அனுபவங்கள் மூலம் கற்றல்
அவரது வாடிக்கையாளர்களில் பலர் உயர்நிலைப் பள்ளி மற்றும் கல்லூரிக்கு இடையிலான இடைக்கால ஆண்டில் மாணவர்கள் என்றாலும், புல் கல்லூரி பட்டதாரிகளுடனும் பணிபுரிகிறார், அவர்கள் பட்டதாரி பள்ளிக்கு அல்லது வணிக உலகிற்குச் செல்வதற்கு முன்பு இடைவெளி தேடுகிறார்கள். "வேலைச் சந்தை பயங்கரமானது, அவர்கள் சில அனுபவங்களைப் பெற விரும்புகிறார்கள். ஒரு வாழ்க்கையில் ஒரு பெரிய அர்ப்பணிப்பைச் செய்வதற்கு முன்பு அவர்கள் தண்ணீரைச் சோதிக்க இது ஒரு நடைமுறை நேரம்."
டென்வரைச் சேர்ந்த கார்ல் கெய்செமியர், ஒரு வருட கால சாகசத்திற்குப் பிறகு சட்டப் பள்ளியைத் தொடங்கினார், இது ஹவாய் தீவான ஓஹுவில் பண்ணையில் பணியாற்றுவதிலிருந்து நியூசிலாந்து உறைவிடப் பள்ளியில் வீட்டு ஆசிரியராக பணியாற்றினார். 24 வயதில், கேஸ்மேயர் பிலடெல்பியாவுக்கு வெளியே ஹேவர்போர்டு கல்லூரியில் பட்டம் பெற்றார்.
"பண்ணையில் அருமையாக இருந்தது, " என்று அவர் நினைவு கூர்ந்தார். "எல்லா வகையான பொது பண்ணையார் வேலைகளையும் செய்து என் நேரம் செலவிடப்பட்டது. நான் வேலி கட்டினேன், புல் வெட்டினேன், வர்ணம் பூசினேன், ஒரு பாப்காட்டை ஓட்டினேன், செயின்சாக்களைப் பயன்படுத்தினேன், நிலையான குழாய் மற்றும் பிளம்பிங், துரத்தப்பட்ட மற்றும் முத்திரை குத்தப்பட்ட மாடுகள்." ஆனால் அவர் நடைமுறையில் இருந்த திறனாய்வுத் திறன் மட்டுமல்ல; கலாச்சார அனுபவங்களிலிருந்து அவர் அதிகம் பெற்றார் என்று அவர் நம்புகிறார். "எந்த நேரத்திலும் நீங்கள் ஒரு வசதியான வாழ்க்கையிலிருந்து பிடுங்கப்பட்டு ஒப்பீட்டளவில் வெளிநாட்டு சூழலுக்குள் தள்ளப்படுகிறீர்கள், நீங்கள் உயிர்வாழவும் மாற்றியமைக்கவும் நிர்பந்திக்கப்படுகிறீர்கள். இது மற்ற கலாச்சாரங்களில் உங்களை நீண்ட காலத்திற்கு மூழ்கடிப்பதன் உண்மையான நன்மை, இதுதான் நான் எடுத்தது டில்லிங்ஹாம் பண்ணையில் என் நேரத்திலிருந்து விலகி. "
இத்தகைய உலக அனுபவங்கள் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களையும் மற்றவர்களையும் முதிர்ந்த இளைஞர்களாக வளர்க்க அனுமதிக்கின்றன. "பல நிலைகளில், நீங்கள் சொந்தமாக பயணிக்கும்போது உங்களுக்கு கிடைக்கும் முதிர்ச்சி உள்ளது" என்று புல் கூறுகிறார். "ஒரு விமானத்தில் ஏறி உலகிற்குச் செல்வது முதிர்ச்சியடைகிறது. இந்த குழந்தைகள் முதன்மையாக ஒரு பள்ளி அமைப்பில் மட்டுமே இருந்திருக்கிறார்கள். அவர்கள் ஒரே வயதினரைச் சேர்ந்தவர்கள். அவர்கள் அதை அரை தூக்கத்தில் செய்ய முடியும். பின்னர் அவர்கள் இதுபோன்ற சூழ்நிலைகளில் இறங்குகிறார்கள். வித்தியாசமானது, வெவ்வேறு கலாச்சாரங்களைக் கையாள்வது, பிரச்சினைகளை உணர்ந்து கொள்வது. அவர்கள் சந்திக்கும் நபர்கள் அவர்கள் பழகியதைப் போன்றவர்கள் அல்ல. ஆண்டு விடுமுறை ஒரு சிறந்த வாய்ப்பு. அனுபவத்திற்குப் பிறகு, குழந்தைகள் கற்றுக்கொள்ள உற்சாகமாக திரும்பி வருகிறார்கள். "
இடைவெளி ஆண்டு ஒரு நல்ல யோசனையா?
உங்கள் பிள்ளை ஒரு இடைவெளி ஆண்டைக் கருத்தில் கொண்டால், இந்த முக்கியமான முடிவை ஒன்றாக எடுப்பதற்கு முன் இந்த விஷயங்களைப் பற்றி விவாதிக்கவும்.
- உங்கள் பிள்ளை ஏன் இதை செய்ய விரும்புகிறார் என்பதை அறிந்திருப்பதை உறுதிப்படுத்திக் கொள்ளுங்கள். கல்வி அரைத்து சோர்வாக இருக்கிறதா? கல்லூரி பற்றி தெரியவில்லையா? தொலைதூர இடங்களை ஆராய ஏங்குகிறீர்களா?
- சில இலக்குகளை அமைக்கவும். அவள் எதைச் சாதிக்க அல்லது கற்றுக்கொள்ள விரும்புகிறாள் என்பதை அடையாளம் காணவும். வெளிநாடுகளுக்குச் செல்வது, புதிய மொழியைக் கற்றுக்கொள்வது, மற்றவர்களுக்கு உதவுதல், தொழில் நலன்களை ஆராய்வது மற்றும் தன்னை வெளியில் சவால் விடுவது போன்ற பல வாய்ப்புகள் உள்ளன. அவளுக்கு எது பொருத்தம்?
- அவர் எங்கு இருக்க விரும்புகிறார் என்பதை உலகில் நிறுவுங்கள்.
- நீங்கள் வாங்கக்கூடியதைப் பற்றி பேசுங்கள். சில திட்டங்களுக்கு கொஞ்சம் செலவாகும்; மற்றவை விலை உயர்ந்தவை. வாழ்க்கை மற்றும் பயண செலவுகள் மற்றும் நிரல் கட்டணங்கள் பற்றி விவாதிக்கவும்.
- இப்போது அவசர திட்டத்தை வகுக்கவும், அதனால் விஷயங்கள் கடினமாகிவிட்டால் என்ன செய்வது என்று அவளுக்குத் தெரியும்.
இறுதியில், இது ஒரு திட்டத்தை வைத்திருக்கிறது. ஒன்று இல்லாமல் இருப்பதை விட உங்கள் குழந்தை ஒரு திட்டத்துடன் அதிகம் சாதிக்கும் வாய்ப்புகள் உள்ளன. மாணவர்கள் உயர்நிலைப் பள்ளியில் இருக்கும்போதே கல்லூரி தேடல் மற்றும் விண்ணப்பப் பணிகளைத் தொடருமாறு வல்லுநர்கள் பரிந்துரைக்கின்றனர். கல்லூரியில் அனுமதிக்கப்பட்டதும், அவர் ஒரு செமஸ்டர் அல்லது ஒரு வருடத்திற்கு சேர்க்கை ஒத்திவைக்கும்படி கேட்கலாம்.
இடைவெளி ஆண்டு ஆலோசனைகள்
இடைவெளி ஆண்டைத் திட்டமிடுகிறீர்களா? நீங்கள் ஒரு குழுவுடன் செல்ல விரும்பினாலும் அல்லது உங்கள் சொந்த சாகசத்தைத் தனிப்பயனாக்க விரும்பினாலும், யோசனைகள் மற்றும் ஆலோசனைகளைப் பெற சில இடங்கள் இங்கே:
- கல்லூரி சேர்க்கைக்கான தேசிய சங்கம். ஆலோசனை, 703-836-2222 அல்லது www.nacacnet.org, மாணவர்கள் மற்றும் குடும்பங்களுக்கு இடைவெளி ஆண்டு தகவல்களை வழங்குகிறது.
- Gapyear.com. உலகெங்கிலும் தொடங்குவது மற்றும் திட்டங்களைத் தேர்ந்தெடுப்பது, சக பயணிகளைச் சந்திப்பதற்கான அரட்டை அறைகள், மாதாந்திர செய்திமடல்கள் மற்றும் பலவற்றைக் கொண்ட ஒரு விரிவான இணைய அடிப்படையிலான ஆதாரம்.
- இடைக்கால திட்டங்களுக்கான மையம், 609-683-4300 அல்லது www.interimprograms.com. ஒருவருக்கொருவர் நேர்காணல்கள் மூலம், ஜனாதிபதி ஹோலி புல் மாணவர்கள் தங்கள் நலன்களைக் குறிக்க உதவுகிறது மற்றும் அவர்களுக்கு ஏற்ற திட்டங்களைக் கண்டறிய உதவுகிறது. கட்டணம் 9 1, 900; உதவித்தொகை கிடைக்கிறது.
